शिक्षकांसाठी स्पष्टता: दिवस 14

नरक: 'फार उपयुक्त नाही'
'जर तुम्हाला काही सांगण्यात मदत होते, परंतु हे तुम्हाला कमी स्पष्ट करते तर ते करणे थांबवा.'

मी चर्चमधील तरुण नेत्याला असे म्हटल्यावर तेरा किंवा त्याहून अधिक वर्षे झाले असावेत: 'मला नरकाची संकल्पना फारशी उपयुक्त वाटली नाही.' मला अजूनही तिची अभिव्यक्ती आठवते, ती आमच्या दरम्यान उभ्या राहिलेल्या आखातीची साक्ष देऊन. मी येथे होतो, हा विचित्र मुलासारखा बोलत होता की जणू काय विश्वास हा संकल्पनेचा विषय आहे - आणि या गोष्टीला आणखी वाईट सांगायचे तर मी मंत्रीपुत्राच होतो. 'माझ्यापैकी कोणालाही ते उपयुक्त वाटले असे मला वाटत नाही,' सावधपणे माझे शब्द उचलताना ती म्हणाली. मला काय म्हणायचे आहे ते मला माहित होते: नरक अस्तित्त्वात आहे किंवा नाही यावर माझा हक्क सांगितला नाही, ज्या प्रकारच्या विश्वासाचा माझा यावर विश्वास होता असे दिसत नाही, परंतु मृत्यूच्या नंतर शिक्षेच्या धमकीनेच आपले वर्तन चालले पाहिजे ही कल्पना होती. … अनावश्यक. बायबलमधील कथांमध्ये आणि कोडीमध्ये मी जे काही पाहिले त्यावरून जगण्याचे इतर मार्ग आहेत ज्यावर आपण आपली कृती ठरवू शकतो. त्यानंतरच्या काळात 'नरकानंतर' किती कमी काम करावे लागेल हे समजण्यासाठी मी नरकात बरेच काही पाहिले आहे, अन्यथा मी आज असेही म्हणेन.

मी चार्लीशी या भाष्यांविषयी गप्पा मारत होतो. जुन्या मजकुराच्या भाषांतरांची ही स्वतंत्र रूपरेषा या धर्तीवर दिग्दर्शित करण्याच्या विचित्रपणाचे नाव त्याने दिले.

ते म्हणाले, 'ते त्यांच्या स्वत: च्या शब्द आहेत, आणि जर ते प्रतिबिंबित करतात आणि तुमचे मन हलवतात तर ते वैध असतात.' मुद्दा तात्विक निष्ठा नसून सक्रिय मदत आहे. '

आजचे कार्ड मला त्या शेवटच्या क्षणी परत आणले. मी अद्याप नरक बद्दल एक संकल्पना म्हणून बोललो तो मूल आहे: मी भाषेच्या बारीक बारीक भाषेत माझे बोटांनी आणि मजा करू शकतो, दररोजच्या सल्ल्यावरून मी किती अर्थ प्राप्त करू शकतो हे पहा, परंतु व्यायामाचा मुद्दा असा आहे की मला सापडेल की नाही येथे काहीतरी मदत करते.

माझ्याकडे असलेल्या काही शिक्षकांबद्दल मी विचार करतो. शैक्षणिक प्रमाणपत्रे असलेल्या वर्गात नसतात, परंतु मी अडखळत किंवा शोधत होतो आणि त्यांनी मला काय शिकवावे हे मला शिकायचे आहे असा निर्णय घेतला. हे माझ्या आयुष्यात काही वेळा घडले आहे आणि जे काही घडले आहे ते म्हणजे महिन्यांचा तीव्र काळ ज्यामध्ये मी जितके शक्य तितके भिजवून घेतो आणि नंतर आणखी मैत्रीमध्ये स्थिर होऊ. त्या पहिल्या काळात, जरी मला या व्यक्तीच्या कल्पनांमध्ये, त्यांच्या वास्तविकतेच्या मॉडेलमध्ये, जग तिथून कसे दिसते आहे हे जाणून घेऊन, काय मदत करते हे जाणून घेण्यासारखे आहे. हे पिक-अँड मिक्स नमुना घेण्याचे काम नाही, त्यात खोल बुडवून गुंतलेले आहे - बदलण्याची इच्छा आहे, वेगळ्या मार्गाने प्रयत्न करण्याची इच्छा आहे - परंतु शेवटचा निकाल सैद्धांतिक निष्ठा नाही, त्यांच्या मार्गाचा क्लोन नाही तर कलम आहे मला तिथे काय सापडले जे माझ्या स्वतःच्या अस्तित्वातील नकाशावर मदत करते.

आपल्याला मदत करणारे काहीतरी आहे की नाही हे शोधण्यापूर्वी आपल्याला दुसर्‍याच्या वास्तविकतेच्या मॉडेल्समध्ये बरेच अंतर जावे लागेल. याची किंमत इतकी जास्त आहे की मी असा विचार करतो की आपण कोणालाही अशा प्रवासासाठी आमंत्रित करू नये, त्यांना मनापासून करण्याचा प्रयत्न करू द्या - त्यांना विचारावे लागेल आणि योग्य मार्ग विचारला पाहिजे. जुन्या कथांमध्ये विद्यार्थ्याला बर्‍याचदा तीन वेळा विचारणा करावी लागते आणि जर तिने पहिल्यांदा किंवा दुस time्यांदा उत्तरासाठी काही घेतले नाही तर ते कदाचित सर्वोत्कृष्ट होते.

एक शिक्षक म्हणून, आपले कार्य आपल्यावर अवलंबून असलेल्या आतील ज्ञानाच्या कोणत्याही लँडस्केपमध्ये लोकांना प्रवासासाठी आमंत्रित करणे नाही, तर स्वत: साठी केलेला प्रवास आणि मदत करण्यासारख्या काही गोष्टी परत आणणे. आपण या गोष्टी ऑफर करता - त्यास व्यापक समुदायाच्या सेवेवर ठेवा - आणि जेथे त्यांना मान्यता मिळेल तेथे आपण एखाद्या विद्यार्थ्यास या गोष्टीचा प्रयत्न करण्यासाठी आमंत्रित करा, त्यासह थोडावेळ फिरणे, कोठे फिट आहे आणि ते कुठे घासते ते पहा. नंतर एकदा, आपल्याला एक विद्यार्थी मिळेल जो अधिक विचारतो, ज्याला हे किंवा ते काम का होत आहे हे समजून घ्यायचे आहे आणि जर त्यांनी आपल्याला खात्री पटविली की आपण काय विचारत आहात हे आपल्याला समजले असेल तर आपण त्यांना पुढे घेण्यास सहमत होऊ शकता हे अंतर्गत लँडस्केप.

आणि या सर्व गोष्टींमध्ये विद्यार्थी तसेच शिक्षकांसाठी सुरक्षा यंत्रणा, सेनिटी चेकची गरज आहे. मला आजच्या कार्डबद्दल तेच आवडते: कोणीही आपल्याला काय सांगते हे फरक पडत नाही, तेथे एक चाचणी असणे आवश्यक आहे. जर हे आपल्याला कमी स्पष्ट करते तर ते करणे थांबवा.

व्हिस्टरस, 18 मार्च, 2020

'अध्यापकाच्या हृदयावरील सल्ला', चार्ली डेव्हिसने 1000 वर्ष जुन्या बौद्ध ग्रंथाचे 'चर्ली डेव्हिस' चे 10,000 वर्ष जुन्या बौद्ध ग्रंथाचे पुनर्रचना 'शिक्षकांनी कसे स्पष्ट करावे याविषयी सल्ले' यावरील भाष्य मालिकेतील हे चौदावे आहे. चार्ली अग्रेसर असलेल्या कोर्सिटी फॉर टीचर्स मध्ये भाग घेताना मी हे लिहित आहे. स्पष्ट कसे करावे वेबसाइटवर आपण अधिक शोधू शकता.